五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

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五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

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来源 莲山课
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五年级语文下册《谈礼貌》第二课时教案

一、激情导课:
1、导入课题
同学们,今天咱们班来了许多客人,我们作为东道主应该以礼相待,首先向老师们问好,怎么问好呢?师强调(语言、态度、举止都能体现礼貌)
我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。这节课,我们继续来谈论“礼貌”。请同学们看着老师书写课题,指“谈”字让学生组词,解释:谈,就是谈出你的看法和观点。请大家齐读课题。这节课我们要完成哪些任务呢?出示
2. 学习目标:
、我能正确、流利、有感情地读课文。
、我能初步感知说理性文章的表达方法。
、通过自主合作学习,懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。并从学习中受到启发,养成从小以礼待人,使用礼貌语言的好习惯。
(出示学习目标)请大家自读学习目标,读完坐好。
3.预期效果
昨天我们初步学习了课文,请从第一段找出作者的观点。
(根据学生回答板书:礼貌待人 优良传统)
为了说明这一观点,作者举了几个事例?
根据学生回答板书:问路 
道歉
理发
同学们回答得很好,老师相信,你们今天都会自己理解课文,并完成学习任务。
二、民主导学:
师:首先让我们来看看问路的故事,
任务一:
任务呈现:1、 默读课文第二自然段,想一想故事中的人物给你留下了什么印象?边读边用横线画出描写人物动作、语言、神态的关键词,并把自己的理解做批注。
2、 读了这个故事,你明白了什么道理?用波浪线画出来。
自主学习:
1)学生先独立读课文,并试着完成“课堂学习任务单”中第一题的内容。
2)完成后与小对子交流,遇到“课堂学习任务单”中解决不了的题可在互助组中交流。
3)教师进行行巡指导。
展示交流:
师:课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声,下面哪个小组来展示你们的风采?
1.牛皋是怎样问路的?
指名读牛皋的内容。(你找得真准确)回答问题也响亮。
你看到了一个怎样的牛皋?
目中无人 妄自尊大 傲慢无礼
你从哪感受到的?
着重抓住 “吼”“呔,老头”“爷问你”等词语来理解。
我想看到一个更粗暴无礼的牛皋。再读
你注意到了!读出命令的语气,真了不起。
好,让我们一起来读牛皋的话,体会牛皋的傲慢无礼。齐读
堂堂的大将军竟如此无礼,你想劝劝他吗?
(虽然你在战场上是威风凛凛的大将军,但你在生活中不尊重别人,别人也不会尊敬你啊。)
(要想办成事,不讲礼貌可不行啊)
2.岳飞又是怎样问路的?
指名读。(你不仅读正确,还——
从这些文字中我们看到什么样的岳飞?
彬彬有礼 以诚待人
从哪里看出岳飞的彬彬有礼?
“离蹬下马”“上前施礼”(谦逊有礼)
“请问老丈”(尊重老人,说话文雅)
你能把你的感受读出来吗?老师相信你一定能读好这句话
你读得很正确,他先是离蹬下马,上前施礼……(做动作)
岳飞是古代的大将军,在问路这样的小事能谦逊有礼,确实让人尊敬,你能夸夸他吗?
(你曾是战场上英勇善战立下赫赫战功的大将军,在生活中也是彬彬有礼,真是个君子啊!)
(你待人彬彬有礼,真是我们学习的榜样.)
好,让我们一起来读岳飞的问话,感受岳飞的彬彬有礼。
3.同学们,如果你就是这位老人,听了他们俩的问话心里会怎样想?又会怎样做呢?
听了牛皋的话,讨厌他、嫌弃他、厌恶他。所以老人——
听了岳飞的话呢?心里感到很温暖,愿意告诉他!舒服、舒坦。所以老人——
4.师小结:
同样是问路,岳飞和牛皋采取了不同的方式,就有了截然不同的结果。也正如俗语所说——
课件出示“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。(生齐读)
5.让我们分角色朗读这个事例,再次体会“礼到人心暖,无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。(指名三人读)
6.揭示写作方法
作者在写这一事例时,抓住人物的动作、神态、语言,给我们讲了一个问路的事例,再告诉我们 “礼到人心暖,无礼讨人嫌。”的道理。
今后,我们在写说理文时,也可以用这种先讲事例,再说道理的写作方法
教师重点指导总结学习方法:
从刚才学故事中,我们看到作者是先讲故事,再说道理。
我们是怎样学习这个片断的呢?
(课件出示)学法指导:a抓住人物的态度、语言和动作等体会人物的性格特点,有感情地朗读课文。   
b、了解事情的经过和结果。
c、明白股市要说明的道理。
d、圈画和批注。
任务二:
任务呈现:
按照刚才的学法先自学“乘车”和“理发”两个小故事。请同学们默读三、四自然段。圈画出文中最能打动你的词语,并写写自己的感受,然后和同学们交流交流。
先自主学习再小组交流人物特点和自己明白的道理,读出自己的体会。
自主学习:
展示交流:
在交流展示中,我们可以按照:我想读——(分角色有感情地朗读文章);我想说——(畅所欲言地谈从故事中读懂的内容);我想评——(评故事中人物的形象)
道歉这个故事
  哪个组来完成“我想读“?
  哪个组展示“我想说“?
   评
通过这个故事我们明白了什么道理?
交流:(1)学第三自然段
告别古人,穿越时空,我们再来到当今社会。你对哪件事最感兴趣?乘车的事例是怎样的?
生读踩裙事例
听了他的朗读,你仿佛看到什么画面?
同桌互相说说。
一生做小学生,一生做女青年
(相机鼓励你读出小朋友的道歉时的诚恳)(你真是一个懂礼貌的小朋友,及时道歉)
“连忙,对不起”(小朋友有礼貌,有诚意)
“微笑,没关系”(女青年的宽容,诚恳)
试想一下,如果小朋友不主动道歉,女青年又不让,会出现怎样的场景呢?(想象情景)
一场纠纷就不可避免了。有道理,你真会想象。
读了这个事例,你明白了什么?
课件出示:礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
指名读
同学们自由读读,将这道理记在心里。
一个微笑,一句对不起,就将可能发生的纠纷避免了。礼貌待人多么重要,让我们一起来读。
同学们真了不起,学懂了身边的故事,那么伟人又是如何礼貌待人的呢?
(2)学习第四自然段
总理理发的事曾打动许多人,这里什么地方打动你啦?
交流
A朱师傅情感变化的两个词。
深感不安 深受感动
深感不安?是因为担心,内疚。(朱师傅将总理的脸划破了,觉得对不起总理)
深受感动?是因为总理安慰
体会到朱师傅之所以情感发生这样的变化,正是因为总理的礼貌待人。
B.课件出示:周总理安慰朱师傅的话
周总理安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!”
轻轻读一读,细细体会
指名读
你体会到什么?
从三个“您”体会到总理心里装着谁?
“不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼。”可看出问题发生了,把责任揽在自己身上。真是“宰相肚里能撑船”啊!
“还幸亏您刀子躲得快哩!”可看出总理幽默风趣,懂得感恩。
你读懂了总理的宽容,……
说体会:一位伟人,一个工人,地位悬殊,但总理依然尊重他,用敬语。
齐读这句话,读出总理的和气、文雅、宽容。
3.小结:
是啊,人民总理人民爱,人民总理爱人民。正是总理的安慰、和气、宽容的语言,使朱师傅由深感不安到深受感动。礼貌待人不但沟通了周总理和朱师傅之间的情感和心灵,还体现了总理高尚的思想情操和文化修养。
出示句子:
“文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。”
同学们静下心来默读这句话,你有什么要说的吗。
让我们再来读一读。
4.同学们真行,学懂了伟人礼貌待人的故事,在生活中你有过礼貌待人来化解矛盾的小事例吗?说一说
三、回顾总结。
1.读了这三个故事,老师相信你们对这三句话有了更深刻的理解了。
引读:
(1)我们请人帮忙时要讲礼貌,因为——礼到人心暖,无礼讨人嫌。
(2)当自己无意犯错时要主动道歉,因为——礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
(3)当别人无意伤害到自己时要宽容有礼,因为——文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
四. 回归中心,学习表达。
三个故事学完了,我们再来看,课文一开始提出“礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。”的观点。接着用了三个事例来说明礼貌待人的好处。这三个礼貌故事,有古人有今人,有大人有小孩,有伟人有普通人,事例具体,说理恰当。他们用礼貌语言谱写了人与人之间和谐相处的乐章。说理性的文章就是用最具有代表性的、众所周知的事例来表明自己的观点。
最后得出这样的结论——
齐读课件:人在社会上生活,总要和别人交往。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
五、拓展延伸
其实,古今中外流传着许多关于礼貌的名言和经典故事,老师收集了一些,送给同学们:(出示,自由的朗读)
亲师友,习礼仪。香九龄,能温席。融四岁,能让梨。《三字经》
爱人者,人恒爱之。敬人者,人恒敬之。《孟子》
礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
——洛克(英国哲学家)
生活里最重要的是有礼貌,它比最高智慧,比一切学识都重要。
                              ——赫尔岑(俄国哲学家、作家)
彬彬有礼是最高贵的品格中最美丽的花朵。
                         ——温特(英国画家)
六、总结全文。
同学们,中国自古以来就是礼仪之邦,礼貌待人,使用礼貌语言,这不仅是我们中华民族的优良传统,也应该是我们全人类共有的美德啊!只要我们人人讲礼貌,我们的校园、我们的家庭、我们的社会就会盛开着文明之花、礼仪之花。到那时,人们的关系会更和谐,社会生活会更美好!
礼貌其实很简单,老师把这首小诗,作为这节课的总结。(出示)
         礼貌其实很简单
礼貌其实很简单,
礼貌是相遇时,彼此的问好。
礼貌是马路上,你遵守交通规则。
礼貌是课堂上,你乐于倾听。
礼貌是别人失败时,你给予帮助。
礼貌是有人掉了东西,你帮助他捡起来。
礼貌是说到做到,你脚跟老师整洁的作业。
礼貌通过你的一言一行来表现,
礼貌在一个个细节中得以彰显。
它是这样简单,
就在你我他的不经意间……
七、作业
善积累的你——抄写你喜欢的关于礼貌的格言、名句、小故事等。
善写作的你——选一个能说明礼貌待人好处的的事例写下来。
善创新的你——创作一句有关礼貌的格言。
 
板书设计:20、谈礼貌
     礼貌待人  问路    和谐
               乘车
优良传统  理发    美好

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